¿Cuándo entraron las tropas francesas en España? ¿Cuál fue el motivo? ¿Qué ocurrió? Cuando me surge estas inquietudes lo tengo fácil. Busco en un libro de historia, o mejor aún, lo busco en Internet y me encuentro con una historia fascinante de guerras napoleónicas, abdicaciones y fusilamientos que me atrapa. (Búsqueda, indagación, selección, y aprendizaje)
Además he encontrado un vídeo muy ilustrativo que hace que contextualice todo lo que ocurrió y sus motivos. (recursos)
Un momento....ahora tengo otra inquietud ¿Cómo se hacía el logaritmo neperiano? En Yotube existe muchos tutoriales que lo explican de forma sencilla. Lo ensayo. Lo entiendo. Otro logro conseguido.
Y así podemos hacer con la 2º Guerra Mundial, el cambio de aceite de un vehículo, incluso la fabricación de una férula o prótesis ortopédica. LO SÉ TODO.
Casi la totalidad del conocimiento humano lo tenemos al alcance. Sólo hay que saber conectarlo.
Vayamos ahora al aula ¿Cómo enseñamos conocimientos a los que ya todo el mundo tiene acceso?
Cuando los antiguos filósofos griegos enseñaban en sus " Academias" esa era la única fuente de conocimiento que existía. Cuando mi abuelo aprendió el oficio de constructor de conos (barriles de cemento para las bodegas de vino) fue de la mano de su padre y tíos, jamás imaginó que hoy en día podrías construir tu propio barril en casa, de cualquier material, siguiendo unas instrucciones de un "youtuber.
Es más, ni siquiera existe ya esa profesión. Profesiones artesanales que han ido dejando paso a otras que surgen en la órbita de las nuevas tecnologías.
Entonces, ¿Por qué seguimos enseñando del mismo modo, con las mismas metodologías? Hoy en día los jóvenes se preocupan más por su formación y por querer aprender "a hacer". "Enséñame cómo se hace" "La información la tengo, pero enséñame a aplicarla".
Enseñémosle a desempeñar profesiones, tareas..Ofrezcámosle la información (que ya posee) y ayudemos a transformarla, a hacerla suya. Enseñemos a ver, oír, probar.
Claro está que para ello hay que diseñar tareas o actividades que permitan a hacerlo de ese modo (no, el Powerpoint no es cambiar de metodología).
Estamos hablando de Metodologías Activas. Podemos gamificar o utilizar metodologías como Design Thinking (método de caso) y utilizar las RRSS.
Estamos hablando de Metodologías Activas. Podemos gamificar o utilizar metodologías como Design Thinking (método de caso) y utilizar las RRSS.
Llegamos a este punto me encuentro con docentes que dicen no poseer los conocimientos tecnológicos necesarios para utilizar estas metodologías. De acuerdo, pero ¿Qué recursos necesitamos para implantar el trabajo colaborativo o el aprendizaje -servicio en el aula?
¿Creéis que debemos cambiar la ponderación de los clásicos conocimientos conceptuales y procedimentales, dándole más peso a éstos últimos?
